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El con­cepto de currículo está en la base del pro­ceso edu­ca­tivo e incor­pora una serie de fac­to­res que incluye desde los cami­nos de apren­di­zaje hasta el ins­tru­mento que trans­forma la ense­ñanza, guía al pro­fe­sor y ofrece una retro­ali­men­ta­ción y modi­fi­ca­cio­nes al diseño ori­gi­nal de la escuela (Casa­rini, 1999).

A modo de defi­ni­ción podría decirse que el currículo son “todas las inten­cio­nes y obje­ti­vos que toman lugar en una escuela con la fina­li­dad de alcan­zar las metas de apren­di­zaje en el alumno que la misión de la ins­ti­tu­ción busca” (Robledo, 2006). Por lo tanto, son parte del currículo: las inten­cio­nes edu­ca­ti­vas, los obje­ti­vos aca­dé­mi­cos, las acti­vi­da­des de apren­di­zaje, los medios de socia­li­za­ción, la misión y filo­so­fía de la ins­ti­tu­ción, las nor­mas de dis­ci­plina, el plan de estu­dios y los con­te­ni­dos de las materias.

La Escuela Agroe­co­ló­gica de Pir­que es un liceo téc­nico pro­fe­sio­nal que entrega el título de Téc­nico Agro­pe­cua­rio de nivel medio en con­for­mi­dad con lo que esta­blece el Minis­te­rio de Edu­ca­ción de Chile. No obs­tante, a lo largo de los años hemos ido cons­tru­yendo un plan de estu­dios que nos dife­ren­cia de otras escue­las agrí­co­las del país al asu­mir la sus­ten­ta­bi­li­dad como base de nues­tra for­ma­ción, y la paz y el desa­rro­llo sos­te­ni­ble como ejes de nues­tro trabajo.

A lo largo de los años, el currículo de la EAP ha expe­ri­men­tado impor­tan­tes cam­bios, ajus­tán­dose tanto a las refor­mas edu­ca­cio­na­les, al per­fil de los estu­dian­tes que ingre­san y sus nece­si­da­des edu­ca­ti­vas, así como tam­bién a la expe­rien­cia que ha ido adqui­riendo la comu­ni­dad docente y direc­tiva. Estos cam­bios apun­tan a for­ta­le­cer ade­más de apren­di­za­jes gene­ra­les y téc­ni­cos, la for­ma­ción való­rica y la entrega de herra­mien­tas de trans­for­ma­ción a los alum­nos, las que no sólo per­mean la cul­tura esco­lar, sino que se plas­man de forma con­creta en el currículo.

Las prin­ci­pa­les inno­va­cio­nes curri­cu­la­res de la EAP son las siguientes:

Pers­pec­tiva agroe­co­ló­gica en la for­ma­ción técnica.

Taller de Agroe­co­lo­gía como pri­mer acer­ca­miento a la edu­ca­ción agrí­cola para 1° y 2° medios.

Taller de Eco­lo­gía Inte­rior como eje de la for­ma­ción való­rica y desa­rro­llo de la dimen­sión emo­cio­nal y espiritual.

Reli­gio­nes Com­pa­ra­das para una mayor com­pren­sión de la dimen­sión espi­ri­tual en la for­ma­ción de la cultura.

Hora de Lec­tura inte­grada al plan de estu­dios para el for­ta­le­ci­miento de las de la com­pren­sión lec­tora como com­pe­ten­cia fun­da­men­tal en el pro­ceso educativo.

Taller de Apren­di­zaje , para la aten­ción de las nece­si­da­des edu­ca­ti­vas espe­cia­les no aso­cia­das a dis­ca­pa­ci­dad de nues­tros alum­nos de 1° y 2° medio.

Talle­res de Refor­za­miento y Pro­fun­di­za­ción de Con­te­ni­dos en dife­ren­tes áreas del cono­ci­miento, tanto gene­ra­les como técnicas.

Acti­vi­da­des de Impacto Edu­ca­tivo que fomen­tan la trans­ver­sa­li­za­ción de con­te­ni­dos y el apren­di­zaje inte­gral de varias disciplinas.

Talle­res Recrea­ti­vos y Depor­ti­vos de carác­ter extra pro­gra­má­tico, com­ple­men­ta­rios a la for­ma­ción artís­tica y deportiva.

Para más infor­ma­ción revisar

Manual de Currículo e Inno­va­cio­nes Educativas.

Manual de Cul­tura Esco­lar .

Plan de Estu­dios de la EAP 2011

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